Birlik hükümeti gerçek öğrenmeyi güvence altına alacak somut adımlar atmaya çağırdı
Kıbrıs Türk Tabipleri Birliği (KTTB) genel ortaöğretimde yıllık başarı ortalaması 5 ve üzerinde olan öğrencilerin üst sınıfa geçmesini sağlayan tüzük düzenlemesini eleştirerek, hükümeti, gerçek öğrenmeyi güvence altına alacak somut adımlar atmaya çağırdı.
KTTB Yönetim Kurulu Üyesi Çocuk ve Ergen Psikiyatristi Dr. Erdem Beyoğlu, yazılı açıklamasında söz konusu tüzük düzenlemesinin temel derslerdeki öğrenme eksiklerini göz ardı ettiğini savundu.
Beyoğlu, ortaöğretim çağında olmasına rağmen temel matematik işlemlerini yapamayan öğrencilerin sayısında artış olduğuna işaret ederek, bu çocukların gerekli eğitim desteğini almalarının önemini vurguladı.
İlkokuldan itibaren giderilmeyen öğrenme eksiklerinin ileriki dönemde dersleri takip etmeyi daha da zorlaştıracağını belirten Beyoğlu, “Sürekli zorlanan çocuklarda ise yetersizlik duygusu, kaygı, öfke ve okuldan uzaklaşma gibi psikolojik etkilenme belirtileri görülebilir.” dedi.
Beyoğlu, öğretmenlerin yıl boyunca yaptığı tüm değerlendirmelerin sonradan Bakanlar Kurulu’nun aldığı bir kararlarla etkisizleştirilmesini de eleştirerek, bu durumun öğretmenlerin mesleki motivasyonlarını ve öğrenciler üzerindeki rehberlik güçlerini zayıflattığını söyledi.
İlgili düzenlemenin öğrencilerin çaba gösterme ve çalışma motivasyonlarını da olumsuz etkilediğini belirten Beyoğlu, Bakanlar Kurulu kararıyla sınıfını geçeceğini bilen öğrencinin sınava çalışma motivasyonunu kaybedeceğini belirtti.
Beyoğlu, tüm bunların akran zorbalığı ve davranış sorunlarının okullarda artacağı değerlendirmesinde bulunarak, “Akran zorbalığı ve davranım sorunları tek bir nedene indirgenemez ve birçok nedeni vardır. Ancak öğrencilerin derslerden koptuğu ve öğretmenlerin yeterince desteklenmediği bir okul ortamında, bu sorunların önlenmesi ve yönetilmesi ciddi düzeyde güçleşecektir.” ifadesini kullandı.
Çözümün sınıf geçirmek yerine temel derslerdeki kazanımları düzenli değerlendirmek, eksikleri erken belirlemek, telafi eğitimi sağlamak, okul rehberlik hizmetlerini güçlendirmek, okullardaki rehber öğretmen ve özel eğitim öğretmeni sayısını arttırmak olduğunu kaydeden Beyoğlu, “Eğitimin başarısı, kaç çocuğun sınıf geçtiğiyle değil, çocukların ne öğrendiğiyle ölçülür.” dedi.